Graines de Philo Alsace

Graines de Philo Alsace Graines de philo est un projet d’éducation populaire conduit par les Francas, développant et promouvant les pratiques de philosophie pour enfants.

Fonctionnement normal

"Notre lieu de vie nous définit car c'est là où on peut bouger notre corps""Les rêves, on en fait toutes les nuits, mais...
20/09/2021

"Notre lieu de vie nous définit car c'est là où on peut bouger notre corps"

"Les rêves, on en fait toutes les nuits, mais la famille, on en a qu'une."

"Les émotions font qu'on est qui on est si on ressent tout le temps les mêmes"

Déjà une semaine d'ateliers philo autour de l'identité personnelle et de la famille à destination des élèves de primaires de La Doctrine Chrétienne sur temps périscolaires brillamment animés par Aude, formée à l'animation de discussion à visée philosophique par Les Francas d'Alsace !

Bravo aux nouvelleaux petit·es philosophe·sses de La Doc pour la richesse de leurs réflexions !

"Est-ce que la musique répond à ou créé des besoins sociaux ?""Toutes les évolutions musicales et les évolutions linguis...
14/09/2021

"Est-ce que la musique répond à ou créé des besoins sociaux ?"

"Toutes les évolutions musicales et les évolutions linguistiques qu'elles portent répondent à la fois au besoin des artistes et de leurs publics."

Atelier de discussion à visée philosophique découverte cette après-midi avec Les Francas d'Alsace pour quelques étudiant·es de licence la Faculté de Philosophie Strasbourg intéressé·es par l'Unité d'Enseignement "Graines de Philo" !

On a parlé d'AYA NAKAMURA , de musique et de pratiques langagières, posé·es au soleil dans les jardins de l'Université, avec un p'tit café, on était bien ! 😎

"Est-ce que la musique répond à ou créé des besoins sociaux ?"

"Toutes les évolutions musicales et les évolutions linguistiques qu'elles portent répondent à la fois au besoin des artistes et de leurs publics."

Atelier de discussion à visée philosophique découverte cette après-midi avec Les Francas d'Alsace pour quelques étudiant·es de licence la Faculté de Philosophie Strasbourg intéressé·es par l'Unité d'Enseignement "Graines de Philo" !

On a parlé d'AYA NAKAMURA , de musique et de pratiques langagières, posé·es au soleil dans les jardins de l'Université, avec un p'tit café, on était bien ! 😎

🌱🌱🌱
13/09/2021

🌱🌱🌱

Ce matin, nous étions en réunion avec les partenaires enthousiastes de la CTS Strasbourg (Page officielle) autour de Graines de Philo Alsace !

Plein de nouvelles actions en perspective pour les trois prochaines années à venir 🥳, avec notamment le retour prochain de Philo Station 🚆🚎

philostation.wordpress.com

Une synthèse du projet de Lipman très efficace signée Nadia Beaudry, formatrice en Philosophie pour les enfants :"Dans l...
06/09/2021
Cultiver l’éthique du care dans la communauté de recherche philosophique : l’apport de la pensée créative

Une synthèse du projet de Lipman très efficace signée Nadia Beaudry, formatrice en Philosophie pour les enfants :

"Dans le programme de Philosophie pour les enfants créé par Matthew Lipman, trois principales formes de la pensée sont au cœur des objectifs pédagogiques : la pensée critique, la pensée créative et la pensée attentive. Toutes trois se déploient simultanément à l’intérieur de la recherche philosophique menée en communauté pour conduire, d’après Lipman, au développement d’une pensée multidimensionnelle. À cela s’ajoute la dimension métacognitive de la recherche philosophique lorsque les élèves sont amenés à réfléchir sur leur propre processus de recherche. La pratique de la philosophie en communauté de recherche vise l’apprentissage d’une pensée d’excellence, c’est-à-dire une pensée composée équitablement de pensée critique, de pensée créative et de pensée attentive tout en étant capable de métacognition. Dans cette partie, nous présentons de manière succincte chacune des trois principales formes de la pensée dans le but de mettre en lumière leur fonction à l’intérieur du dialogue philosophique.

2.1 La pensée critique

La pensée critique se définit chez Lipman comme étant la protectrice de la vérité. Préoccupée de départager le vrai du faux, elle dévoile les raisonnements infondés et les erreurs logiques en s’appuyant sur un critère, un principe ou une loi. Penser de manière critique, c’est inclure une démarche rationnelle dans sa réflexion dans le but de se rapprocher de la vérité. En Philosophie pour les enfants, la vérité n’est pas absolue, ce qui implique qu’elle sera éventuellement remise en question, mais elle n’est pas relative non plus, donc tout ne peut pas être considéré comme vrai sans distinction. La recherche de la vérité dans le cadre d’une communauté de recherche philosophique est un processus guidé par des critères tout en demeurant sensible au contexte: il ne s’agit pas d’enchaîner des raisonnements d’ordre logique tout en faisant fi de ce qui relève de la sensibilité, mais bien de fournir à la recherche philosophique une rigueur épistémologique qui est bien utile à sa progression.

2.2 La pensée créative

La pensée créative est essentiellement le moteur de la recherche de sens dans la Communauté de Recherche Philosophique. Elle prend le contexte — ou l’expérience — comme point de départ afin de générer des hypothèses, des interprétations, des solutions, etc. Ce sont les particularités contextuelles de la recherche philosophique menée en communauté qui la guident, c’est pourquoi la pensée créative s’intéresse autant aux exemples offerts par les élèves que par la genèse même du questionnement qui les habite. Le programme de Philosophie pour les enfants puise dans le pragmatisme américain l’idée que toute recherche philosophique est importante à partir du moment où elle a des conséquences sur la réalité. La pensée créative s’intéresse activement à ces conséquences et veille à tracer des ponts entre la réalité et la recherche philosophique.

2.3 La pensée attentive

La pensée attentive, ou caring thinking, se définit comme une application — au sens d’un soin porté à, d’une attention soutenue — autant envers la communauté des élèves qu’envers l’ensemble des idées proposées par ceux-ci. La question qu’elle pose en termes cognitifs est la suivante : qu’est-ce qui compte vraiment? Qu’est-ce qui a suffisamment d’importance pour mériter de faire l’objet d’une recherche philosophique rigoureuse? En termes socio-affectifs, elle demande à la communauté des élèves de développer les compétences qui rendent possible la dimension dialogique de la recherche philosophique menée en communauté: écoute, bienveillance, entraide, ouverture à l’autre, etc. La pensée attentive implique une posture épistémique en même temps qu’une posture éthique.

La pratique de la philosophie en communauté de recherche permet donc le développement à parts égales de la pensée critique, de la pensée créative et de la pensée attentive. Leur co-présence à l’intérieur du dialogue qui se joue en Philosophie pour les enfants rend possible l’acquisition d’une pensée complexe et multidimensionnelle, c’est-à-dire une pensée ayant à la fois le souci de la vérité, un profond désir de sens et la capacité de prendre soin des personnes et des idées qui font avancer la recherche."

Extrait de son article "Cultiver l’éthique du care dans la communauté de recherche philosophique : l’apport de la pensée créative" à lire ici : https://philoenfant.org/2021/09/05/cultiver-lethique-du-care-dans-la-communaute-de-recherche-philosophique-lapport-de-la-pensee-creative/

Il me fait grand plaisir de laisser la place à Nadia Beaudry pour le prochain billet. Je tiens à la remercier chaleureusement pour son excellent billet. *** Résumé: L’éthique du care tell…

C'EST LA RENTREE ! 📚🖋📐📘Vendredi dernier, avec Les Francas d'Alsace, toustes les élèves de 6ème de Jean Monnet ont pu pre...
06/09/2021

C'EST LA RENTREE ! 📚🖋📐📘

Vendredi dernier, avec Les Francas d'Alsace, toustes les élèves de 6ème de Jean Monnet ont pu prendre le temps de chercher et d'identifier ensemble les changements apportés dans leurs vies par l'entrée au collège, réfléchir ensemble à la valeur (bons, mauvais, ambivalents) de ces changements et exprimer chacun·e leurs questions, leurs inquiétudes et leurs espoirs relatifs à ce nouveau chapitre de leur existence 🌱

Une matière précieuse pour l'équipe enseignante qui accompagne leur rentrée car elle fournit une meilleure connaissance de l'état d'esprit des jeunes et de leurs besoins réels !

Merci et bravo à Else, Isabelle et Marianne pour leur investissement bénévole dans cette action !

C'EST LA RENTREE ! 📚🖋📐📘

Vendredi dernier, avec Les Francas d'Alsace, toustes les élèves de 6ème de Jean Monnet ont pu prendre le temps de chercher et d'identifier ensemble les changements apportés dans leurs vies par l'entrée au collège, réfléchir ensemble à la valeur (bons, mauvais, ambivalents) de ces changements et exprimer chacun·e leurs questions, leurs inquiétudes et leurs espoirs relatifs à ce nouveau chapitre de leur existence 🌱

Une matière précieuse pour l'équipe enseignante qui accompagne leur rentrée car elle fournit une meilleure connaissance de l'état d'esprit des jeunes et de leurs besoins réels !

Merci et bravo à Else, Isabelle et Marianne pour leur investissement bénévole dans cette action !

Sujet d'actu de cette rentrée, sujet de société et sujet philosophique : la nouvelle campagne d'affichage du Ministère d...
01/09/2021

Sujet d'actu de cette rentrée, sujet de société et sujet philosophique : la nouvelle campagne d'affichage du Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports visant à promouvoir la laïcité créé la polémique.

Philosophie magazine propose quelques pistes intéressantes pour nourrir la réflexion, juste ici : https://www.philomag.com/articles/pourquoi-la-nouvelle-campagne-sur-la-laicite-fait-elle-tant-reagir?fbclid=IwAR0gqpucFd8JQBtSbaTgXo8i6Sp0epircjjY5kme6tW-2ARz3BdK6mKkEyg

Et vous, vous en pensez quoi ?

Sujet d'actu de cette rentrée, sujet de société et sujet philosophique : la nouvelle campagne d'affichage du Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports visant à promouvoir la laïcité créé la polémique.

Philosophie magazine propose quelques pistes intéressantes pour nourrir la réflexion, juste ici : https://www.philomag.com/articles/pourquoi-la-nouvelle-campagne-sur-la-laicite-fait-elle-tant-reagir?fbclid=IwAR0gqpucFd8JQBtSbaTgXo8i6Sp0epircjjY5kme6tW-2ARz3BdK6mKkEyg

Et vous, vous en pensez quoi ?

Le calme avant la rentrée... A Les Francas d'Alsace, on en profite pour enrichir notre banque de ressources philo ! 💪🌱Un...
25/08/2021

Le calme avant la rentrée...

A Les Francas d'Alsace, on en profite pour enrichir notre banque de ressources philo ! 💪🌱

Un classeur avec toutes les fiches d'animation du Pôle Philo Laïcité Brabant wallon au format papier a rejoint aujourd'hui notre Francathèque 🤩

De quoi donner plein de nouvelles idées d'ateliers à nos animateurices philo et à celleux que nous aurons le plaisir de former prochainement 💡

Merci et bravo au Pôle Philo Laïcité Brabant wallon pour toutes ces fiches incroyables que vous pouvez retrouver sur leur site au format pdf : https://www.calbw.be/fiches-danimation 👍👍

Le calme avant la rentrée...

A Les Francas d'Alsace, on en profite pour enrichir notre banque de ressources philo ! 💪🌱

Un classeur avec toutes les fiches d'animation du Pôle Philo Laïcité Brabant wallon au format papier a rejoint aujourd'hui notre Francathèque 🤩

De quoi donner plein de nouvelles idées d'ateliers à nos animateurices philo et à celleux que nous aurons le plaisir de former prochainement 💡

Merci et bravo au Pôle Philo Laïcité Brabant wallon pour toutes ces fiches incroyables que vous pouvez retrouver sur leur site au format pdf : https://www.calbw.be/fiches-danimation 👍👍

Hier, les élèves de moyenne section du périscolaire de l'école maternelle du Conseil des XV ont vécu leur deuxième ateli...
25/06/2021

Hier, les élèves de moyenne section du périscolaire de l'école maternelle du Conseil des XV ont vécu leur deuxième atelier philo animé par Les Francas d'Alsace autour de la peur ! 😱

Iels ont dessiné leur plus grande peur et l'ont présentée au reste du groupe avant de discuter autour de la question suivante : "à quoi ça sert la peur ?"

Toute la cour de récréation peut désormais profiter du fruit de leur réflexion collective immortalisée sur une affiche 🌱

Hier matin, deuxième atelier autour de la plateforme YouTube pour les Graines de Journalistes de la Maison du jeune cito...
24/06/2021

Hier matin, deuxième atelier autour de la plateforme YouTube pour les Graines de Journalistes de la Maison du jeune citoyen avec Les Francas d'Alsace !

A travers l'analyse du cas récent de collaboration entre les youtubeurs Mcfly et Carlito et Emmanuel Macron, on a pu se questionner sur les rapports qui se tissent de plus en plus entre les personnalités politiques et les youtubeur·euses.

Pourquoi des personnalités politiques se tournent vers des youtubeur·euses ?

Qui profite de qui ?

Quel intérêt pour une personnalité politique de se rendre visible sur YouTube avec des youtubeur·ses plutôt qu'à la TV avec des journalistes professionnel·les ?

Un atelier pour aiguiser l'esprit critique face aux nouvelles formes de propagandes.

Hier matin, deuxième atelier autour de la plateforme YouTube pour les Graines de Journalistes de la Maison du jeune citoyen avec Les Francas d'Alsace !

A travers l'analyse du cas récent de collaboration entre les youtubeurs Mcfly et Carlito et Emmanuel Macron, on a pu se questionner sur les rapports qui se tissent de plus en plus entre les personnalités politiques et les youtubeur·euses.

Pourquoi des personnalités politiques se tournent vers des youtubeur·euses ?

Qui profite de qui ?

Quel intérêt pour une personnalité politique de se rendre visible sur YouTube avec des youtubeur·ses plutôt qu'à la TV avec des journalistes professionnel·les ?

Un atelier pour aiguiser l'esprit critique face aux nouvelles formes de propagandes.

Hier matin, les Graines de journalistes de la Maison du jeune citoyen de Schiltigheim étaient avec les Les Francas d'Als...
17/06/2021

Hier matin, les Graines de journalistes de la Maison du jeune citoyen de Schiltigheim étaient avec les Les Francas d'Alsace pour adopter un regard critique sur la plateforme YouTube : s'informer et réfléchir à son fonctionnement, à ses dangers et s'initier à l'analyse des contenus vidéos produits par les youtubeur·euses.

Merci à Philéas & Autobule pour leur séquence pédagogique "Génération youtube" (https://www.phileasetautobule.be/sequence/52-generation-youtube/) qui a largement inspiré cette séance !

Les Francas d'Alsace sont partenaires du super projet de Clémence Antal, qui s'est formée à l'animation de discussions à...
08/06/2021

Les Francas d'Alsace sont partenaires du super projet de Clémence Antal, qui s'est formée à l'animation de discussions à visée philosophique auprès de nous ! 🌱

Etudiante dans un Diplôme Universitaire, cette dernière met place dans le cadre de son mémoire des ateliers gratuits, ludiques, bienveillants le tout dans une bonne ambiance sur Strasbourg.
Ces ateliers s’adressent aux personnes en situations de handicap et/ou atteintes de maladie rares et/ou chroniques.

Si vous êtes concerné·es ou si vous connaissez quelqu’un·e qui peut l’être n’hésitez pas à lui envoyer un petit mail, un message ou à la contacter via la page Facebook Réfléchir Questionner.

N’hésitez pas non plus à suivre la page Facebook pour plus d’infos et pour la soutenir ;)

Bientôt au Théâtre Jeune Public (grande scène) de Strasbourg pour animer des discussions à visée philosophique élémentai...
04/06/2021

Bientôt au Théâtre Jeune Public (grande scène) de Strasbourg pour animer des discussions à visée philosophique élémentaires parent·es-enfants 🌏🌬💧🔥

Plus d'infos ici : https://www.maillon.eu/spectacle/638/terre-air-eau-feu-et-philosophie

Bientôt au Théâtre Jeune Public (grande scène) de Strasbourg pour animer des discussions à visée philosophique élémentaires parent·es-enfants 🌏🌬💧🔥

Plus d'infos ici : https://www.maillon.eu/spectacle/638/terre-air-eau-feu-et-philosophie

Ce matin, les Graines de journalistes de la Maison du jeune citoyen sont devenu·es des expert·es en expert·es avec Les F...
02/06/2021

Ce matin, les Graines de journalistes de la Maison du jeune citoyen sont devenu·es des expert·es en expert·es avec Les Francas d'Alsace !

Quel est le rôle des expert·es ?
Qui est reconnu·e expert·e en quoi dans notre société ?
Comment on devient expert·e en quelque chose ?
Est-ce qu'il faut être exceptionnel·le pour être expert·es ou est-ce qu'on est toustes expert·es en quelque chose ?

Un atelier pour réfléchir sur notre organisation sociale du savoir et l'occasion, pour chacun·e, de conscientiser ses propres domaines d'expertise 🌱

"Être mineur·e, une forme d'oppression ?""A quoi ressemblerait un monde ou l'autonomie des mineur·es serait respectée ?"...
18/05/2021

"Être mineur·e, une forme d'oppression ?"

"A quoi ressemblerait un monde ou l'autonomie des mineur·es serait respectée ?"

Vendredi dernier, les animateurices dernièr·es arrivé·es de Les Francas d'Alsace et des acteurices de l'éduc' pop' d'autres horizons, ont commencé leur formation "Graines de Philo" par une discussion à visée philosophique passionnante sur la domination adulte (ou adultisme) animée par Elsa !

Bravo à elleux pour leur implication et hâte de les retrouver vendredi pour le J2 !

Repéré aujourd'hui sur l'arbre de la citoyenneté participatif juste avant de quitter le collège Jean Monnet 🔍On dirait q...
11/05/2021

Repéré aujourd'hui sur l'arbre de la citoyenneté participatif juste avant de quitter le collège Jean Monnet 🔍

On dirait que les ateliers autour des identités de genre, des orientations sexuelles-romantiques, de la transphobie et de l'homophobie animés par Les Francas d'Alsace n'ont pas laissé les élèves de 4ème indifférent·es 🏳️‍🌈✊

Face aux discriminations homophobes et transphobes vécues par Justine / Manu / Eden / Clara / Nathanaël / Philippe : "J'...
10/05/2021

Face aux discriminations homophobes et transphobes vécues par Justine / Manu / Eden / Clara / Nathanaël / Philippe :

"J'ai ressenti de l'indignation" "j'ai eu de la peine" "ça m'a mise en colère" "j'ai trouvé ça grave" "ça m'a choqué" "j'ai trouvé ça injuste" !

Aujourd'hui et demain, Les Francas d'Alsace sont au collège Jean Monnet pour discuter identités de genre, orientations sexuelles-romantiques, transphobie et homophobie avec les élèves de 4ème à l'occasion de la semaine de la citoyenneté organisée par l'établissement ! 🌱🏳️‍🌈

Merci à SOS homophobie, Chrysalide Asso, Trans Student Educational Resources, Association Transat, Au-delà du Genre - AdG, En-Trans, Pari-T Centre d'accueil pour les personnes transgenres 75018 Paris, TRANS 3.0 et la Dilcrah pour :

- "La licorne du genre" qui a nous servi de support pour une activité d'exploration personnelle introductive (https://transstudent.org/gender/ et version en ligne : https://unicorn.mrtino.eu).

- Le "Rapport sur les LGBTIphobies 2020" qui nous a permis de donner un aperçu à la fois quantitatif et qualitatif des différentes formes de transphobie et d'homophobie en France : à travers des graphiques chiffrés et des témoignages travaillés collectivement par les élèves (https://www.sos-homophobie.org/rapport-sur-les-lgbtiphobies-2020).

- Les guides "Comprendre les transidentités" (https://www.dilcrah.fr/wp-content/uploads/2020/08/Guide-Transat-sur-les-transidentites.pdf), "Réagir face à la transphobie" (https://chrysalide-asso.fr/wp-content/uploads/2021/04/Chrysalide-Guide9.pdf) et le cahier d'exercice "Travaille ton genre" (https://chrysalide-asso.fr/wp-content/uploads/2019/10/Chrysalide-Guide6.pdf) dont nous laissons quelques exemplaires papier au CDI du collège et que nous enverrons par mail aux élèves sur demande au format numérique.

- Le guide "Lignes directrices et des bonnes pratiques d'accompagnement des élèves lors d'une transition de genre en milieu scolaire ou en formation" que nous laissons derrière nous aux personnels de l'établissement (https://www.adgparis.org/guide/lignes_directrices_et_de_bonnes_pratiques_d_accompagnement_des_eleve_trans.pdf).

Adresse

280 Route De Schirmeck
Strasbourg
67200

Heures d'ouverture

Lundi 10:00 - 16:00
Mardi 10:00 - 16:00
Mercredi 10:00 - 16:00
Jeudi 10:00 - 16:00
Vendredi 10:00 - 16:00

Téléphone

09.50.92.78.63.

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Les Francas

"Avec les enfants et les jeunes, ensemble pour l'éducation !" Mouvement d’éducation populaire, la Fédération nationale des Francas est une association complémentaire de l’école, reconnue d’utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation nationale, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative. Les Francas travaillent en liaison avec 77 organisations non gouvernementales présentes dans 45 pays. Depuis 1944, les Francas rassemblent des hommes et des femmes préoccupé · es d’émancipation sociale pour les enfants et les jeunes, des défricheur · euses de nouveaux champs d’activités et souvent précurseur · euses ! En effet, nombre de concepts nés de la réflexion et de l’action des Francas ont été développés depuis par les pouvoirs publics, comme les Centres de Loisirs et les activités périscolaires. Ces 20 dernières années, les Francas ont intensifié leur action en faveur du développement de l’action éducative locale, avec des projets et des réseaux locaux pour l'enfance. Aujourd'hui, dans leurs actions quotidiennes, Les Francas promeuvent une action éducative qui transmet et fait vivre les valeurs de liberté, d’égalité, de fraternité et les principes qui constituent le socle de la République indivisible, laïque et sociale. Cette action éducative est également porteuse des valeurs d’humanisme, de paix et de solidarité qui contribuent tout autant à la construction du vivre ensemble. L'ambition des Francas : contribuer à l’émancipation des enfants et des adolescents par l’éducation, pour et avec eux ; ce à quoi participe le projet “Graines de Philo”, notamment au plan intellectuel et citoyen, puisqu’il vise à :

1 - Éveiller et aiguiser l’esprit critique des jeunes, leur donner les moyens de « penser par eux-mêmes » et de se définir intellectuellement en les accompagnant dans la construction de trois habiletés de pensée fondamentales : conceptualiser (aptitude à analyser et à définir des notions), argumenter (aptitude à défendre et à critiquer rationnellement des positions) et problématiser (aptitude à questionner et à se questionner).

2 - Les aider à construire les compétences sociales nécessaires au bien-vivre ensemble (relation positive à l’autre) et à l’exercice de la citoyenneté (capacités à s’exprimer en public, à écouter et à débattre).

3 - Transmettre le goût de la réflexion philosophique et des échanges intellectuels.

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Commentaires

Salut les camarades !