Globe reporters environnement est le nouveau projet de notre association d'éducation aux médias (agréée éducation nationale). Pour retrouver nos campagnes menées avec des classes du CP à la terminale : http://www.globe-reporters.org
Découvrez Epsiloon, le nouveau magazine d'actualité scientifique.
Découvrez Epsiloon, le nouveau magazine d'actualité scientifique« Le monde, c’est la science qui en parle le mieux. » Avec ce leitmotiv en tête, Hervé Poirie...
🌍Production des globe-reporters🌏
Pour lire les productions des globe-reporters du lycée Cousteau à Wasquehal (59), rendez-vous sur leur compte Instagram @planete_cousteau ➡️
https://www.instagram.com/planete_cousteau/
Vous apprendrez comment sont gérés les déchets dans l'agglomération lilloise et quel est l'impact de cette gestion sur notre environnement ! C'est passionnant !
Bravo !
🌍Production des globe-reporters🌏
Pour lire les productions des globe-reporters du lycée Cousteau à Wasquehal (59), rendez-vous sur leur compte Instagram @planete_cousteau ➡️
https://www.instagram.com/planete_cousteau/
Vous apprendrez comment sont gérés les déchets dans l'agglomération lilloise et quel est l'impact de cette gestion sur notre environnement ! C'est passionnant !
Bravo !
🌎Production des globe-reporters🌎
🎧 Écoutez sans plus attendre l'émission des globe-reporters du collège Salengro à Saint-Martin-les-Boulogne (62) sur l'océan de demain.
Bravo !!!
https://salengro-st-martin-boulogne.savoirsnumeriques62.fr/journal-du-college/classe-medias-emission-radio-des-5e-medias-sur-l-ocean-de-demain-541932.htm
ENT Skolengo
🌎Production des globe-reporter.trice.s🌎
✍ Découvrez la story des globe-reporters du collège Philippe de Commynes à Comines (59).
🌎Production des globe-reporter.trice.s🌎
✍ Découvrez la story des globe-reporters du collège Philippe de Commynes à Comines (59).
🌎Production des globe-reporter.trice.s🌎
✍ Découvrez la story des globe-reporters du collège Philippe de Commynes à Comines (59).
🌎Production des globe-reporter.trice.s🌎
✍ Découvrez la story de Lora, globe-reportrice du lycée Mousseron à Denain (59).
🌎Production des globe-reporter.trice.s🌎
✍ Découvrez la story d'Hailana, globe-reportrice du lycée Mousseron à Denain (59).
Merci Maxine Marchand !✍
Alors que nos globe-reporters sont pour certains encore en plein travail de rédaction de leurs productions, Maxine Marchand, étudiante à l'académie ESJ Lille, participant à Globe reporters environnement dans les Hauts-de-France, nous propose cette belle infographie pour les aider dans leur tâche !
Merci Maxine !
Bon travail à tou.te.s
✍ Aujourd'hui, @romaric.cayet , étudiant à l'Académie @esjlille conseille les globe-reporters du collège Rabelais à Hénin-Beaumont (62) dont il est le parrain avec Arnaud Mahu. Bon travail à tou.te.s !
✍Globe Reporters Environnement se poursuit. Nos globe-reporters sont désormais en train d'entamer la phase de dérushage et de rédaction de leurs productions finales. Pour les accompagner, certains de nos parrains et marraines de l'Académie ESJ Lille on préparé des infographies conseils. Aujourd'hui, nous découvrons le travail de @maelys_02456 et @gabrielle.fromont pour les globe-reporters du collège Roger Salengro à Saint-Martin-Boulogne (62).
Photos from Marmande_erasmuseducmi's post
![[ENERGIE] Les voitures électriques sont-elles vraiment écolos ? Philippe AZAÏS, responsable de programme au sein du Comm...](https://img3.globalnpo.org/852/152/721322478521522.jpg)
[ENERGIE] Les voitures électriques sont-elles vraiment écolos ? Philippe AZAÏS, responsable de programme au sein du Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives, répond aux questions d’Ambre, Noah, Alexis, Lina, Maëlys, Louise, Guillaume, Anaïs et David du collège Jean Macé, à Suresnes.
Un reportage à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2420
Le sujet est complexe, mais l’ingénieur montre des talents de pédagogue. Pour les rédacteurs et rédactrices en chef, il revient sur toute la chaîne de fabrication d’une batterie électrique - de l’extraction des matériaux issus de mines, jusqu’à l’assemblage final - et évoque les problématiques environnementales que cela pose.
[ENERGIE] Les voitures électriques sont-elles vraiment écolos ? Philippe AZAÏS, responsable de programme au sein du Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives, répond aux questions d’Ambre, Noah, Alexis, Lina, Maëlys, Louise, Guillaume, Anaïs et David du collège Jean Macé, à Suresnes.
Un reportage à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2420
Le sujet est complexe, mais l’ingénieur montre des talents de pédagogue. Pour les rédacteurs et rédactrices en chef, il revient sur toute la chaîne de fabrication d’une batterie électrique - de l’extraction des matériaux issus de mines, jusqu’à l’assemblage final - et évoque les problématiques environnementales que cela pose.
![[INITIATIVE] Quels sont les enjeux liés à l’agriculture biologique. Muriel BUFF travaille pour l’association @Vile.ferti...](https://img3.globalnpo.org/206/028/719268152060288.jpg)
[INITIATIVE] Quels sont les enjeux liés à l’agriculture biologique. Muriel BUFF travaille pour l’association @Vile.fertile au sein d’une micro-ferme collective. Elle répond aux questions des globe-reporters du collège RABELAIS d’Hénin Beaumont.
Un reportage à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2402
Une fois les réponses recueillies et enregistrées, Muriel et Chloé font le tour de la ferme. Notre envoyée spéciale peut ainsi voir de plus près les « planches » cultivées, la serre qui sert à faire pousser les tomates, ou l’espace de compostage qui est un peu différent de ce que nous avons l’habitude de voir.
Photos from Globe reporters environnement's post
![[RECYCLAGE] Les globe-reporters du lycée professionnel COUSTEAU, à Wasquehal (59), enquêtent sur le traitement des déche...](https://img4.globalnpo.org/882/132/718324478821322.jpg)
[RECYCLAGE] Les globe-reporters du lycée professionnel COUSTEAU, à Wasquehal (59), enquêtent sur le traitement des déchets dans la métropole européenne lilloise. Ils réalisent un premier reportage sur un Centre de Valorisation Énergétique (CVE).
Afin de compléter ce reportage avec un point de vue scientifique, ils veulent l’interview de Nicolas VISEZ, enseignant-chercheur à l’Université de Lille, au laboratoire PC2A (Physicochimie des Processus de Combustion et de l’Atmosphère).
Un reportage à découvrir sur Globe Reporters : https://globe -reporters.org/spip.php?article2399
#ecologie #climatechange #dechets #transitionécologique #urgenceclimatique #climate #climat #youthforclimate #educmedia #EMI #climatechange #journalisme
Photos from Globe reporters environnement's post
![[ENERGIE] Jérôme LECLEIRE est chargé du recyclage et de la valorisation des déchets ménagers à la MEL, la Métropole Euro...](https://img4.globalnpo.org/892/561/717281578925612.jpg)
[ENERGIE] Jérôme LECLEIRE est chargé du recyclage et de la valorisation des déchets ménagers à la MEL, la Métropole Européenne Lilloise. Il répond aux questions des globe-reporters de seconde HPS du lycée COUSTEAU à Wasquehal (59).
Une interview à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2399
En arrivant sur le site du CVE, la journaliste et ses assistantes sont impressionnées par la taille de l’installation. Dans le hall d’entrée de l’usine, Sidonie tend le micro pour demander à M LECLEIRE de présenter le lieu dans lequel elles se trouvent et poursuit l’interview. À la fin de la présentation, le Directeur adjoint de l’usine d’incinération les rejoint...
✍ @alicegapail, étudiante à l'académie @esjlille , nous explique aujourd'hui les spécificités de la presse jeunesse✍
"Les enfants ont envie de comprendre ce qu’il se passe dans le monde et autour d’eux. Il est donc important de pouvoir leur expliquer cela de manière adaptée. Pour ce faire, il existe la presse jeunesse. Elle adopte une approche plus ludique de l’actualité afin de satisfaire la curiosité des plus jeunes. Dans ce cadre, différentes stratégies sont adoptées.
Premièrement, utiliser un vocabulaire adapté. Plus les mots seront simples, mieux l’enfant comprendra ce dont on lui parle. Les phrases courtes sont également à privilégier. Il est mieux de n’évoquer qu’une idée par phrase et non plusieurs, afin de faciliter la compréhension. Cependant, attention : « parler simplement ne veut pas dire éviter des mots importants »précise François Dufour, rédacteur en chef et cofondateur de Playbac Presse. Pour les notions un peu complexes, des lexiques seront simplement utilisés afin que l’enfant puisse s’y rapporter.
Ensuite, il est utile d’ajouter images, photos, dessins et schéma aux articles. Les couleurs et les formes utilisées aideront les lecteurs à s’y retrouver. Par exemple, si un événement est arrivé à l’étranger, il peut être intéressant de montrer à l’enfant où il se situe sur une carte. Ainsi, il pourra comprendre et visualiser que ce dont on parle ne se déroule pas directement dans son environnement proche.
Enfin, nous pouvons parler de tout avec les enfants et ces derniers sont capables de tout comprendre. La seule condition est que les explications soient claires et adaptées à leurs âges respectifs. Ainsi, en tant que journaliste, on ne doit pas s’interdire tel ou tel sujet parce que notre public change. Comme pour des adultes, notre rôle reste de répondre aux questions de nos lecteurs / auditeurs / téléspectateurs."
Merci @alicegapail !
(Source : le Figaro - Semaine de la presse à l'école: comment les médias expliquent l'actualité aux enfants?)
Au cœur d’un CVO, centre de valorisation organique : Un reportage à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2397
Découverte d’un Centre de Valorisation Organique des déchets ménagers avec les globe-reporters du lycée professionnel COUSTEAU à Wasquehal (59), Jérôme LECLEIRE chargé du recyclage et de la valorisation des déchets ménagers à la MEL, la Métropole Européenne Lilloise et Simon WEENS le responsable du site de Sequedin.
✍️Igor FRONTY, étudiant à l'Académie ESJ Lille, revient sur la question de l'objectivité/subjectivité des journalistes🧐
"Les journalistes et les médias sont souvent taxés de subjectivité de la part de leurs détracteurs. Peuvent-ils cependant même prétendre à une objectivité ?
Il faut d’abord rappeler qu’il existe deux types de journalisme : le journalisme de faits et le journalisme d’opinion. L’un est neutre, l’autre est engagé. Le journalisme d’opinion assume pleinement sa subjectivité puisqu’elle est son essence même. Au contraire, le journalisme de faits tend à séparer, comme son nom l’indique, les faits des commentaires.
Il est illusoire de penser que le journaliste peut être objectif. Même en ne rapportant que des faits, un reporter fait preuve de subjectivité. Un simple regard, la compréhension d’un événement, sont déterminés par une multitude de facteurs propres à chacun : la culture, le milieu social, l’éducation, les expériences… Ainsi choisir de traiter une information ou un angle plutôt qu’un autre revient à faire preuve de subjectivité. Car pour être objectif, il faudrait faire preuve d’exhaustivité.Ainsi, plutôt que de se borner à parler d'objectivité, pourquoi ne pas prôner une subjectivité honnête ? Même s’il est impossible pour le journaliste d’être totalement objectif, il peut – et doit – respecter les fondamentaux de sa profession : utiliser plusieurs sources, les vérifier, les citer… Enfin, le journaliste doit penser contre lui-même : il doit chercher sa propre contradiction, attaquer ses clichés et ses idées préconçues pour prétendre à fournir un travail juste. "
Igor FRONTY
👨💻Sources :
https://larevuedesmedias.ina.fr/pourquoi-une-information-ne-sera-jamais-totalement-objective
https://www.marianne.net/agora/tribunes-libres/pour-une-subjectivite-honnete-des-journalistes
Le numérique, un monstre énergivore qui ne cesse de croître : une interview à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2396
Une interview passionnante sur la « pollution numérique » des globe-reporteur·ices du collège Jean-François OEBEN, Paris XII. Emmanuelle FREMOUX, enseignante-chercheuse et membre du GDS Eco-Info LIMSI-CNRS, leur répond et partage quelques conseils pour savoir comment réduire notre empreinte numérique.
✍️Arnaud Mahut, étudiant à l'Académie ESJ Lille et parrain des globe-reporters du collège Rabelais à Hénin-Beaumont nous explique la fonction du JRI.🎥
"Le JRI est un journaliste de terrain. C’est un journaliste audiovisuel polyvalent qui part généralement seul en reportage et qui s’occupe à la fois des images, du son et des textes. Un JRI doit être rapide et être capable de s’adapter à tous types de situations, il doit faire preuve de souplesse. De plus, il doit être en mesure de traiter son sujet lui-même, et de le monter également. En ce sens, le JRI doit être capable de rédiger, reporter des informations, filmer et prendre le son, il accumule donc plusieurs fonctions. En somme, il a un goût prononcé pour l’image et le média télévisé."
Arnaud Mahut.
#EMI #educmedia #journalism #journalisme #journaliste #reporters
✍️Arnaud Mahut, étudiant à l'Académie ESJ Lille et parrain des globe-reporters du collège Rabelais à Hénin-Beaumont nous explique la fonction du JRI.🎥
"Le JRI est un journaliste de terrain. C’est un journaliste audiovisuel polyvalent qui part généralement seul en reportage et qui s’occupe à la fois des images, du son et des textes. Un JRI doit être rapide et être capable de s’adapter à tous types de situations, il doit faire preuve de souplesse. De plus, il doit être en mesure de traiter son sujet lui-même, et de le monter également. En ce sens, le JRI doit être capable de rédiger, reporter des informations, filmer et prendre le son, il accumule donc plusieurs fonctions. En somme, il a un goût prononcé pour l’image et le média télévisé."
Arnaud Mahut.
#EMI #educmedia #journalism #journalisme #journaliste #reporters
Une interview à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2395
Hailana et Lora, élèves du lycée Jules MOUSSERON à Denain, rencontrent Martin MARECAUX, Directeur du magasin O’Tera à Aulnoy-lez-Valenciennes. Qu’est-ce que le circuit court en matière d’alimentation ?
#ecologie #climatechange #dechets #transitionécologique #urgenceclimatique #climate #climat #youthforclimate #educmedia #EMI #climatechange #journalisme
✍️Aujourd'hui, Maxine Marchand, étudiante à l'Académie @esjlille nous parle du secrétaire de rédaction.👩💻
"Le secrétaire de rédaction (souvent appelé SR) est un journaliste un peu particulier. Essentiel dans une rédaction, son rôle consiste à vérifier l’information et la mettre en forme. Il traque toutes les fautes d’orthographe et de syntaxe, il veille au respect de la charte de rédaction et s’occupe de la mise en page de l’article. Il s’assure que le contenu journalistique soit cohérent et clair afin d’attirer l’attention du lecteur. Son travail se déroule principalement dans la rédaction en collaboration avec le rédacteur en chef et les graphistes."
Merci @maxinemm_
✍️Aujourd'hui, Maxine Marchand, étudiante à l'Académie @esjlille nous parle du secrétaire de rédaction.👩💻
"Le secrétaire de rédaction (souvent appelé SR) est un journaliste un peu particulier. Essentiel dans une rédaction, son rôle consiste à vérifier l’information et la mettre en forme. Il traque toutes les fautes d’orthographe et de syntaxe, il veille au respect de la charte de rédaction et s’occupe de la mise en page de l’article. Il s’assure que le contenu journalistique soit cohérent et clair afin d’attirer l’attention du lecteur. Son travail se déroule principalement dans la rédaction en collaboration avec le rédacteur en chef et les graphistes."
Merci @maxinemm_
Un reportage à découvrir sur Globe Reporters : https://globe-reporters.org/spip.php?article2393
Zoé, Alwena, Margaux, Setareh, Kilyan, Marwan, Gédéon et Sinan, du collège Albert CAMUS, à Dreux, veulent en savoir plus sur l’état des eaux de rivières dans leur département, l’Eure-et-Loir. Didier PEYRONNET, de l’association Eure-et-Loir nature, leur répond.
#ecologie #climatechange #dechets #transitionécologique #urgenceclimatique #climate #climat #youthforclimate #educmedia #EMI #climatechange #journalisme
Association
Paris
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Globe reporters, association d’éducation aux médias, se lance dans l’éducation à l’environnement. Après de multiples campagnes dans le monde menées par des élèves du CP à la terminale, en collaboration avec nos journalistes professionnels, il nous est apparu nécessaire de nous spécialiser sur cette thématique déjà explorée par nos rédacteurs en chef en herbe. Vous pouvez retrouver sur notre site leurs campagnes autour de :
-La Cop 21 et la Cop 22 : http://www.globe-reporters.org/campagnes/2016-2017-cop-22-a-marrakech/
-L’Europe et la protection de l’environnement : http://www.globe-reporters.org/campagnes-en-cours/bruxelles-coeur-europeen/culture-et-sciences/article/l-union-europeenne-peut-jouer-un-role-au-niveau-mondial-et-sur-le-plan-interne
-Le développement durable au Liban : http://www.globe-reporters.org/campagnes/liban/developpement-durable-et-environnement/article/a-naqoura-les-jeunes-sont-les-meilleurs-ambassadeurs-de-la-protection-de-l
-Mais aussi en France : http://www.globe-reporters.org/campagnes-en-cours/globe-reporters-tunisie/developpement-durable-et-environnement/article/faire-attention-a-ce-qu-on-jette-un-petit-geste-dans-l-interet-de-tous
Globe Reporters est une association agréée éducation nationale qui collabore avec des classes de différents pays.
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